苏颖自述：琴声悠扬【4】

手风琴老友

四、严慈恩师


跟随王老师学琴后逐渐得知，王老师与我父亲同龄，1930年出生，属马。原36军部队文工团专业手风琴手，曾公派到前苏联又专门进修手风琴，后分配在吉林市歌舞团，文化大革命开始时，与团里许多艺术家一起走“五七道路”举家搬迁至乡下下乡劳动数年。文化大革命快要结束时，这些优秀的艺术家返城，奉吉林市政府领导指示，与原歌舞团几位元老及“五七道路”回来的专业人员，组织成立了吉林市业余艺术学校，虽然是业余艺术学校，但是教学标准和模式与专业的艺校一样。艺校的人才培养目标是为部队及社会各界培养后备文艺人才。例如：艺校的刘汉校长就是原歌舞团团长，也是“五七道路”回来的，是我们艺校管乐教师和管弦乐队的指挥，声乐班尹老师、小提琴班熊老师、大提琴班倪老师、舞蹈班武老师等各位老师都是原歌舞团的教师和主角演员。


我们手风琴班王老师平时话语不多，除了给我们上课、练琴，很多时间都在埋头写谱。老师写谱时，边小声唱，边在琴上试着听效果，或用手指在桌子上比划之后写上指法。由于王老师还兼任副校长，负责全校的教学管理工作，因此老师还得挤出时间写艺校的《年终总结》材料、给艺校共同课排课表等。王老师特别勤快，忙里抽闲还干艺校和家里的活，艺校的桌椅门窗坏了、舞蹈班的把杆坏了、炉子冒烟不好烧了这些琐事几乎都是王老师去修理、去做。总之，老师做的多，说的少。


王老师在弹琴技术方面对我们要求很严格，但是老师从来不发脾气，我们如果没弹好，他就一遍一遍地示范，并让我们反复模仿，或手把手地耐心教授，或反复地唱给我们听，直至我们基本掌握为止，最后嘱咐我们回家后好好练习。老师要求我们：每一个音符的弹奏不能有一点含糊，渐强、渐弱、跳音、顿音、滑音、饱和音、连音、轮指、抖风箱、控制风箱等，要求必须弹奏准确，音色差一点也不行。


在那个年代，现成的手风琴曲基本买不到，王老师曾多次来到长春，到吉林省艺术学校（现为吉林艺术学院）找他的老朋友艺校教手风琴的李明俊老师，给我们带回规范的《手风琴练习曲》1-3册，以补充我们学习。王老师还利用业余时间，将中外经典名曲改编成手风琴独奏曲，让我们弹奏，例如《吹起银笛弹起琴》《玛利亚玛丽》《伏尔加船夫曲》《西班牙圆舞曲》《我的肯塔基家乡》”等名曲，为了演出之用，王老师还编写了《我为祖国献石油》《我爱这蓝色的海洋》”等手风琴伴奏曲，改编了很多首。


王老师也很惯着我们这些学生。我们这群学生虽然练琴时和上台演出时像模像样的，但我们当时都是十一、二岁，和普通活泼好动的孩子没啥两样。我们经常去老师家耍闹、吃饭。王老师的家就在学校旁边，其实就是与大庙相连的小庙，确切地说，是大庙的偏厦。想起当年考艺校时遇见王老师的那天，王老师匆匆向学校的右边走，可能就是回家照顾一下家里瘫痪在床的岳母。


王老师的家能明显看出是后改造的，屋子分里外两间，外间宽敞并有新搭的炕和炉子，老师和师母住在狭小的里间，里间在一个很小很小的台阶上，只能摆放一张床，没有阳光，棚顶很矮，大人站在那里都不能直起腰，下了台阶就是胶合板做的通往外间的简易门，小屋


子里基本没有站立的地方。


相比之下，外间稍显宽敞，也明亮温暖很多，王老师的岳母就住在外间。老师的岳母患了偏瘫，老人家斜靠着坐在外间新搭的炕上，用自己健康的一只手不停地轻轻揉着另一只不能活动的手，老人家经常用不太清楚的语言微笑着让我们吃这吃那，还与我们说话，时间长了，我们就基本能听清楚老人说的“你们冷不冷”“锅里有饭”等话，以及她想要表达的意思了。


王老师家里的一切摆设与原来庙的窗户和格局完全不相协调，后来得知这是“五七道路”回来后单位给安排的住处。老师和师母（我们称呼李姨）有三个孩子，加上老师的岳母共六口人，房间里显得很拥挤。


由于老师家就在艺校隔壁，老师的三个女儿与我们年龄相仿，并且也在艺校学习，因此，我们经常到老师家里玩耍，饿了就在老师家里吃饭；记得有一次玩捉迷藏时，手风琴班一位男生姜力功同学将王老师家的饭锅给弄翻了，二米饭撒了一地，在很难吃上大米饭的年代，真是非常可惜。现在想起来还很后悔，不该跟他们在老师家玩耍，那散在地上的二米饭，至今仍清晰记得。


王老师是我们艺校的副校长主抓教学，负责教学管理和秘书工作，全校的公共课程（视唱、练耳、作曲、乐理等）安排、学校的总结、各种申请报告等都是王老师的任务，所以王老师办公桌的抽屉里有艺校的公章和印泥，那个抽屉也没有锁，艺校的公章和印泥就成了我们的玩具。


我们手风琴班的姜力功同学很淘气，他当时10岁，他经常拿出老师的公章到处乱盖，班里同学的琴谱本子上几乎都被他盖过印，他那可笑的姿势和盖印的理由依稀记得：一只手背在后面，一只手高举着红色圆形大印，肚子向前挺着说“你弹得不合格”“这里你弹错了”，之后，就“啪””地一下在同学的琴谱本子上盖个印，我现在保留着的琴谱本子上还有被他当年给盖的艺校大印呢。其实，我也拿老师的校印盖过几次，但是，我是认真地工工整整地盖在我自己琴谱的封面上，而不是乱盖。


姜力功同学还故作很有学问的样子，喜欢给同学的名字进行诠释，给我的名字诠释的结果是：“苏颖，意思就是苏联电影。””他还趁着我不注意时，将诠释写在我的琴谱封面上，当时我不太高兴，现在想起来是多么的亲切，若干年后我们再见面，还时常提起过这些快乐的往事。这位淘气又可爱的姜同学在两年后考上了长春的吉林省艺术学校（现吉林艺术学院），他现在在吉林省歌舞团交响乐队，兼任东北师范大学、吉林艺术学院硕士研究生导师，经常国内外演出。


王老师孝敬老人。王老师的夫人李姨是中学语文教师，李姨的学校离家很远而且工作也很忙，王老师的岳母（我们称呼李姥姥）患半身不遂，我们到艺校学习的时候，李姥姥就已经瘫痪多年了。王老师照顾老人很细心，经常给老人做饭、喂药，背着老人去医院。后来王老师买了一辆脚蹬三轮车，时常骑着三轮车送老人去医院，直至多年后又给老人送终。


王老师孝敬老人也影响了我们。在王老师给同学上课较忙的时候，我们来艺校上课时，知道老师心里惦记家里的老人，也差不多掌握了老师在几点回家生火、烧水、喂药的规律，有时候，我们等待上课的同学或已经上完课的同学就很主动、很自然地跑到老师家与老师的女儿一起烧火、给李姥姥喂药或热饭，为老师做点力所能及的事。做这些事情我们都觉得非常习惯和熟练，也特别愿意去做，就像在做自己家里的事一样。

老严

王老师真是好人，愿好人一生平安！

阿布迪

虽是平实的生活描述，但映射出王老师严谨的教风和闪光的人品。这些都给了学琴的孩子潜移默化的影响，润物细无声啊。

活着是为了吃

主人翁是特别年代的幸运儿，碰到了好导师，真不错！