新年第一课。先向老师汇报上周新学的车尔尼二册第三首练习曲 op. 849 nr 4。这是一首分解和弦练习曲，左手旋律非常优美，像一首简单的复调曲。这首曲子较去年学过的二册第五、第七首练习曲容易很多，轻松拿下。

今天老师提出一个新问题，我拉琴音量很小、平淡，谱子上标记的强弱等表情记号表达不充分。老师之所以一直没有提及，因为他不清楚是由于力气小还是压根没有意识到。我说是因为平时在家小房间里拉琴并不觉得音量小，已经成了习惯。老师说很多人也有同样问题。他强调在任何地点、任何音响环境下都要用足风箱，把这种力道形成一种下意识的习惯，基本功才能得到提升。他还指出表达必须充分，甚至过一点、夸张一点，旁人听起来才刚刚好。另一个问题是风箱运用仍然很随意，开合都不规律，有时候乐句没完风箱已经到头，被迫在不该换的时候换风箱，破坏了乐句。这个问题几乎成了顽疾，被老师不停地批评。今天老师非常严肃地指出，在初学阶段风箱开合跟指法一样需要固定下来。这个问题如果不能克服，演奏水平很难提高。我真没意识到问题有这么严重！

我跟老师说，造成风箱开合不规律大致有两个原因，同一曲子练习时几乎每一遍都不同，首先是因为学新曲时经常弹错，错了重来，但风箱却没有回到位置，久而久之就乱了。其次是因为，小节内出现休止符、有时候左右手都有休止符，耗风量骤减；另外强弱，甚至选择的音色也都对耗风量有影响。所以感觉即使设计好了几小节换风箱，实际上也很难做到。通常情况下是往外多回来少。他说，错了不要重来，接着弹下去。难度大的小节或段落可以单独练习。另外要有预判，如果回风箱时还剩很多，左手可以稍稍加大力度。咳！这些本来不觉得是问题的问题，居然关系如此重大。

我一直认为触键质量和手指放松是相互矛盾的两件事，又放松又有质量很困难。老师说两者不是矛盾，一定要同时做到。要走出这个思想误区。

本周作业是车尔尼二册第十首和弦练习曲。