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自由低音手风琴是世界各国音乐院校从上世纪中期开始在音乐院校开设的，天津音乐学院于80年代后期开设，在我国是首例，近几年在我国其它院校才刚刚展开。近20年的教学实践，天津音乐学院已积累了较为丰富的教学经验，培养出了高水平的演奏及教学人才，在教学内容、教学方法、教材建设上基本形成了较为科学的体系，目前天津音乐学院在手风琴专业教学全国仍处于领先地位。 一、授课对象
键盘系手风琴专业1-4年级学生。
二、课程性质
本课程是该专业学生的专业必修课。
三、教学目的
本课程为手风琴专业主干课程，通过本课程的学习，使学生全面掌握手风琴的演奏技能、技巧，同时通过大量手风琴音乐作品的学习，了解并把握不同时期，不同作家，不同民族，不同题材，不同体裁手风琴音乐作品的风格、特点，提高、揭示音乐作品内涵及艺术表现的能力。
四、教学原则
1．由于学生的入学标准及才能存在很大的个体差异，本课程的教学应突出体现因材施教的原则；
2．对学生技能的形成及音乐作品的整体把握能力的提高，应遵循科学性与系统性的原则；
3．教学要体现循序渐进与量力性原则；
4．课堂教学与艺术实践相结合的原则，这是属于表演类专业必须坚持的教学原则；
5．专业教师的师范演奏、音乐会以及优秀的音像资料的欣赏，体现了直观性的教学原则，有助于提高学生的艺术鉴赏力，是本课程必不可少的教学手段。
五、教学方式
以“一对一”的个别授课为主，小组大课为辅，采取“三小一大”授课方式。加强学生间横向学习；适当组织公开教学，促进教师间互相交流。
六、课时安排
本课程开设4学年，每学期16周，每周2课时，共256课时。
七、考核
1.期中、期末考试：每学期中应进行考查，以技术性练习曲、乐曲为主，考查形式可采取集中与分散的灵活方式进行；期末要进行综合考试，曲目应选择不同风格、不同特点的，并能体现相应年级程度与水平。
2.毕业考试：全面检查学生在学期间所学知识技能的深度与广度，曲目应选择能体现学生的技术水平，对作品风格的把握能力。
八、教学内容及能力标准
第一学年
1．二十四个大小调音阶、琶音、分解和弦及三度、六度基本练习；
2．练习曲八条；
3．小巴赫十条、斯卡拉蒂奏鸣曲四首；
4．巴赫二、三部创意曲十首；
5．小、中型乐曲八首（应注意选用中国作品）。
第二学年
1．伊万诺夫音乐会练习曲五首；
2．斯卡拉蒂奏鸣曲四首；
3．巴赫三部创意曲四首；
4．《法国组曲》、平均律二首；
5．大型或较大型乐曲二首；
6．中型以上乐曲四首（含中国作品）。
第三学年
1.练习曲8条（肖邦、李斯特及巴扬教程）；
2.巴洛克及古典乐曲四首（包括巴赫《英国组曲》、《德国组曲》，亨德尔、斯卡拉蒂、拉莫、库普兰、莫扎特等作品）；
3.多乐章乐曲、大型乐曲（协奏曲、奏鸣曲、组曲、变奏曲等）二首；
4.单乐章作品二首（含现代作品）；
5.有能力的学生可自己改编中外乐曲各一首。
第四学年
上学期
1.大型乐曲二首（帕蒂塔、近现代音乐作品等）；
2.古典乐曲二首；
3.以学生为主自选一组流行音乐作品。
下学期
总复习，准备毕业音乐会或考试曲目（包括就业或考研曲目内容）。
教 学 内 容
第一学年
1、二十四个大小调音阶、琶音、分解和弦及三度、六度基本练习；
2、练习曲八条；
3、小巴赫十条、斯卡拉蒂奏鸣曲四首；
4、巴赫二、三部创意曲十首；
5、小、中型乐曲八首（应注意选用中国作品）。
第二学年
1、伊万诺夫音乐会练习曲五首；
2、斯卡拉蒂奏鸣曲四首；
3、巴赫三部创意曲四首；
4、《法国组曲》、平均律二首；
5、大型或较大型乐曲二首；
6、中型以上乐曲四首（含中国作品）。
第三学年
1、练习曲8条（肖邦、李斯特及巴扬教程）；
2、巴洛克及古典乐曲四首（包括巴赫《英国组曲》、《德国组曲》，亨德尔、斯卡拉蒂、拉莫、库普兰、莫扎特等作品）；
3、多乐章乐曲、大型乐曲（协奏曲、奏鸣曲、组曲、变奏曲等）二首；
4、单乐章作品二首（含现代作品）；
5、有能力的学生可自己改编中外乐曲各一首。
第四学年
上学期
1、大型乐曲二首（帕蒂塔、近现代音乐作品等）；
2、古典乐曲二首；
3、以学生为主自选一组流行音乐作品。
下学期
总复习，准备毕业音乐会或考试曲目（包括就业或考研曲目内容）。
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发表于 2010-11-19 23:22:03
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